اسئلة تربوي وللقبول بالجامعات والتقديم على الادارة او الوكالة

زيادة

1-  أسلوب منظم للحصول على قياس موضوعي لعينة من السلوك بهدف موازنة أداء الفرد بمعيار أو مستوى أداء محدد

1-     القياس

2- الاختبار

3- التقويم

4- التحصيل الدراسي

2-  تتضح أهميه هذا التقويم في تخطيط البرامج بحسب مستوى كل تلميذ

1-التقويم التشخيصي

2- التقويم القبلي

3- التقويم الختامي

4- كل ما ذكر صحيح

3-    أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ

1-     القبلي

2-    التكويني

3- الختامي

4- البنائي

4-أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي  عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟

1-     زمن الاختبار

2-    نوع أسئلة الاختبار

3-عدد الأسئلة

4- أهمية الموضوع

5-من المسلمات للتقويم التربوي الحديث انه :

1-عملية  نهائية

2-مرادف  للامتحانات

3-يستند على أسس علمية

4-لا شيء مما ذكر

6-أي أنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر في العملية التعليمية ؟

1-القبلي

2-التكويني

3- الختامي

4-لا شيء مما ذكر

7-عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلم التلاميذ فإنني أراعي أولا :

1-تحليل المحتوى

2- الغرض من الاختبار

3- بناء جدول المواصفات

4- إخراج الاختبار

8-    عملية مقارنة شيء ما بوحدات معينة أو بمقدار من نفس الشيء أو الخاصية بهدف معرفة كم من الوحدات يتضمنها هذا الشيء .

1-     القياس

2-    الاختبار

3- التقويم

4- التحصيل الدراسي

9-    من المسلمات الخاطئة للتقويم التربوي أنه

1-     عملية  مقصودة

2-    مرادف للامتحانات

3-عملية منظمة

4- لاشيء مما ذكر

10-  قبل تقويم المعلم لا بد أن نعرف :

1-كيفية إعداده

2-دافعيته

3-دوره

4-لا شيء مما ذكر

11- الاختبارات التي يعدها فريق من المختصين في مراكز القياس والاختبارات هي الاختبارات:

1-     المقننة

2-     محكية المرجع

3- مرجعية الجماعة

4- لاشيء مما ذكر

12-أداة أو وسيلة تعيننا على التقويم التكوينى المستمر لأداء الطالب ، وتقديم أدلة أو شواهد موثقة على مدى تقدم تعلمه .

1-اختبار الميول

2-ملف انجاز الطالب

3-اختبار القيم

4-كل ما ذكر صحيح

13-  الاختبارات التي لا تسمح بالغش هي الاختبارات

4-     الشفوية

2- المقالية

3- الصح والخطأ

4- لا شيء مما ذكر صحيح

14-   لقياس وتقويم الجوانب المهارية للطلاب نحن نركز على اختبارات :

1-التحصيل الدراسي

2- الذكاء

3- الاستعدادات

5-     الأداء

15-          أسلوب تمايز معاني المفاهيم يفيد في قياس وتقويم

3-     الجوانب  المهارية

4-     الجوانب المعرفية

3- الجوانب الوجدانية

4- كل ماذكر صحيح

16-        -من عيوب هذا النوع من الاختبارات أنه لا يمكننا من تغطية جميع المنهج
		1-     اختبارات  الصح  والخطأ		2-     الاختيار من متعدد	3-المقالية	4- كل ما ذكر صحيح
17 -من مجالات التقويم التربوي :
		1-الطالب		2-المعلم	3-المنهج	4-كل ما ذكر صحيح
			18 - من الاختبارات الموضوعية اختبار :
	3-     المقال			4-     الصح والخطأ	3- الشفوي	3-     المقال المفتوح